Secretaría de Educación CDMX advierte sobre el riesgo de la “pereza intelectual”
El debate sobre la inteligencia artificial llegó al Congreso de la Ciudad de México con una advertencia directa: el uso indiscriminado de herramientas como ChatGPT podría generar una “pereza intelectual” que debilite la capacidad de pensamiento, escritura y análisis entre estudiantes y ciudadanos.
Durante su comparecencia ante las comisiones unidas de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, y Deporte y Juventud del Congreso local, el secretario Pablo Yanes Rizo delineó los desafíos que enfrenta el sistema educativo capitalino frente a la expansión acelerada de la inteligencia artificial.
“Estamos ante un avance tecnológico de enorme alcance, pero sin criterios pedagógicos, el riesgo de afectar la capacidad de síntesis, escritura y razonamiento es real”, subrayó el funcionario.
ChatGPT y el riesgo de perder la capacidad de pensar por uno mismo
El titular de Educación explicó que la escritura es una herramienta social esencial y que delegarla a una máquina puede erosionar las habilidades cognitivas humanas. “La capacidad de escribir implica ordenar ideas, comprender el mundo y comunicarlo. Si pedimos a una máquina que lo haga por nosotros, reducimos nuestra propia capacidad de expresión”, señaló.
Su advertencia refleja una preocupación creciente en instituciones educativas de todo el mundo: el auge de la inteligencia artificial generativa plantea interrogantes sobre su impacto en la formación de las nuevas generaciones, que ya dependen ampliamente de plataformas digitales para aprender, comunicarse y resolver problemas.
Desigualdad digital: el nuevo rostro de la brecha educativa
Yanes también abordó un tema estructural: la desigualdad tecnológica. Destacó que la existencia de versiones “premium” de herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT, podría profundizar la brecha entre quienes pueden pagar por acceso avanzado y quienes no.
“Hay quien puede pagar la versión premium y quien no. Eso genera una nueva forma de desigualdad educativa”, advirtió. Este fenómeno, conocido como “brecha digital de segunda generación”, amenaza con reproducir inequidades en el acceso al conocimiento y en las oportunidades laborales.
La necesidad de construir una ciudadanía digital consciente
El secretario propuso un enfoque educativo basado en el aprendizaje colectivo y la ética digital, inspirado en los principios de la UNESCO. Afirmó que los procesos de aprendizaje no deben volverse individuales ni depender de máquinas, sino promover comunidades educativas que fortalezcan el pensamiento crítico, la colaboración y la veracidad informativa.
En tiempos donde la inteligencia artificial puede generar tanto textos académicos como noticias falsas, Yanes instó a fomentar una ciudadanía digital capaz de discernir, contrastar y crear contenido con responsabilidad.
Avances tecnológicos en la educación capitalina: Mixtli Digital y Educación Utopías
Durante su intervención, Yanes presentó los avances del programa Mixtli Digital, una infraestructura tecnológica que busca dotar a las escuelas públicas de la Ciudad de México con conectividad y herramientas digitales adecuadas para la enseñanza.
Asimismo, destacó el proyecto Educación Utopías, cuyo propósito es transformar primarias y secundarias públicas en centros de desarrollo integral que combinen innovación educativa, inclusión social y valores comunitarios. Para finales del año, se espera que al menos 60 planteles operen bajo este modelo.
Los retos educativos en la primera infancia
Más allá de la tecnología, el secretario reconoció que uno de los desafíos más urgentes sigue siendo la cobertura en educación inicial, especialmente en el rango de 0 a 5 años. Este vacío afecta de manera particular a las mujeres que asumen roles de cuidado infantil, lo que perpetúa desigualdades de género y limita el desarrollo integral de los niños.
“Sin una política sólida de educación inicial, no hay base equitativa para aprovechar los avances tecnológicos”, sostuvo Yanes, vinculando la brecha digital con la brecha social y de género.
Un debate impostergable sobre la ética y regulación de la IA
El discurso de Yanes llega en un momento clave, cuando la irrupción de herramientas de inteligencia artificial generativa como ChatGPT, Gemini o Claude plantea dilemas éticos, pedagógicos y laborales en todo el mundo.
El llamado del secretario no busca frenar la tecnología, sino impulsar una reflexión crítica sobre cómo integrarla de manera responsable en la educación, evitando que la dependencia digital sustituya el pensamiento humano.
“Tenemos que decidir si la inteligencia artificial será una herramienta que amplifique la mente humana o un atajo que la debilite”, concluyó.
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